13 Juin 2025
Catégorie: UNIL – Revues de presse
11 Juin 2025
Revue de presse UNIL 11 juin 2025
10 Juin 2025
Revue de presse UNIL 10 juin 2025
6 Juin 2025
Revue de presse UNIL 6 juin 2025
5 Juin 2025
Revue de presse UNIL 5 juin 2025
4 Juin 2025
Revue de pressse UNIL 4 juin 2025
3 Juin 2025
Revue de presse UNIL 3 juin 2025
2 Juin 2025
Revue de presse UNIL 2 juin 2025
30 Mai 2025
Revue de presse UNIL 30 mai 2025
30 Mai 2025
Mobilisation contre l’austérité dans la formation
«Etudiant·es, chercheur·euses et salarié·es de l’Unil dénoncent les coupes prévues dans la formation par le Conseil fédéral.» Mercredi 28.05.2025, un cortège d’une cinquantaine de personnes a traversé le campus (Le Courrier). Le syndicat SSP estime qu’ils étaient plus de 200 personnes.
28 Mai 2025
Revue de presse UNIL 28 mai 2025
27 Mai 2025
Revue de presse UNIL 27 mai 2025
26 Mai 2025
Revue de presse UNIL 26 mai 2025
23 Mai 2025
Perturbation pro-palestinienne lors du Dies académicus
Une vingtaine de manifestant·es pro-palestinien·nes ont interrompu le discours du ministre vaudois de l’Enseignement Frédéric Borloz lors du Dies academicus 2025 de l’Université de Lausanne, accusant l’université d’être «complice d’un génocide».
23 Mai 2025
Revue de presse UNIL 23 mai 2025
22 Mai 2025
Revue de presse UNIL 22 mai 2025
21 Mai 2025
Revue de presse UNIL 21 mai 2025
20 Mai 2025
Revue de presse UNIL 20 mai 2025
20 Mai 2025
HEC Lausanne devrait être plus ouverte à «une réflexion rigoureuse et profonde sur la diversité de la discipline»
Un étudiant en bachelor d’économie politique et histoire économique, président de Rethinking Economics Genève, demande dans les colonnes du Courrier si les «outils» enseignés à HEC Lausanne sont «réellement dénués de toute idéologie». Il plaide pour des facultés d’économie ouvertes à «une réflexion rigoureuse et profonde sur la diversité de la discipline».
Selon l’étudiant, les modèles de la croissance économique, du marché du travail, de l’offre et de la demande, «faisant office d’outils quantitatifs simples à intégrer» sont enseignés à HEC Lausanne «comme des représentations objectives et universelles de l’économie». Or, selon lui, «ces hypothèses ne sont pas neutres» et les considérer comme des «outils» sans les inscrire dans leur dimension idéologique reviendrait à les inscrire dans «une discipline qui serait quasiment descriptive de lois naturelles», alors que l’économie serait au contraire «une science sociale faite de débats, de courants de pensée et d’approches multiples qui font sa complexité et sa profondeur».
L’étudiant écrit ainsi: «Les modèles enseignés à HEC ne sont certes pas à jeter: ils font partie d’un lot d’instruments que doit posséder un·e économiste dans sa boîte à outils. Mais plutôt que les ériger en vérités dénuées d’empreinte idéologique, reconnaissons qu’ils ne forment qu’une partie d’un ensemble plus vaste d’approches, de perspectives et de théories qui façonnent la discipline économique. Enseignons-les aux côtés d’approches interdisciplinaires telles que l’histoire économique, la sociologie économique ou les méthodes qualitatives. Enseignons les perspectives de l’économie écologiste, institutionnaliste, féministe… avec une rigueur au moins équivalente à celle offerte à l’économie néoclassique.»
19 Mai 2025